リソース

• 数字フラッシュカード

遊び方

時間: 5〜6分
受容言語: 指示
生産的な言語: フラッシュカードの語彙
ゲームの説明: 数字カードを確認し、クラスを 2 つのチームに分けます。数字カードをシャッフルし、カードを正しい数字の順番に配置する競争をチーム A に行い、カードをチーム B に渡し、時計を見るように伝え、「Go! Switch」と叫んでチーム B にトライさせます。当然ながら、速いチームが勝者です。カードをシャッフルし、チームをシャッフルし、これを繰り返します。

リソース

• 数字フラッシュカード

遊び方

時間: 5分
受容言語: 指示
生産的言語: 数字、アルファベット
ゲームの説明: 2 つのチームが一列に並び、それぞれの先頭に椅子を置きます (椅子は互いに向かい合わせます)。各チームの最初の生徒が椅子に座ります。1 人の生徒を指名して「1!」または「A!」で開始します。2 人目の生徒は (状況に応じて「2!」または「B!」) 続行しなければならず、1 人の生徒が続行できなくなるまでゲームが交互に繰り返されます。もう一方の生徒のチームがポイントを獲得し、2 人の新しい生徒が開始します。

リソース

• 数字フラッシュカード
• 大きなスクイーズダイス（Amazon #広告）

遊び方

時間: 10分
受容言語: 指示、数字、単位語彙、複数形
生産的言語: 数字、単位語彙、複数形
ゲームの説明: 2 つのチーム。複数形を復習したり紹介したりします。各チームの最初の生徒がサイコロを振り、講師は同時に語彙カードを生徒の前に置きます。生徒は 2 つのサイコロの数字を合計し、カードを複数形にする必要があります。たとえば、3+6+dog = '9 dogs' です。最初に正しく答えた生徒がポイントを獲得します。
注意: 発音に関しては生徒に厳しく指導し、最後の「s」を正しく発音する努力をした生徒にはご褒美を与えてください (つまり、「dogzzzzz」ではなく「dogs」)。

リソース

• なし

遊び方

素材: なし
時間: 3〜5分
受容言語: 「___ に ___ を加えると何になりますか?」
生産的な言語: 数字
ゲームの説明: 生徒は教室に入る (または出る) ために列を作り、簡単な数学の問題に正解したときだけ教室に入る (または出る) ことができます。
注意: 主な焦点は、生徒に英語で考え、答えさせることであり、数学的能力をテストすることではないことに注意してください。ご存知のとおり、彼らは子供であり、「π で割った npg の乗の x の平方根はいくらですか?」などの質問に苦労するかもしれません。

リソース

• 数字フラッシュカード

遊び方

時間: 6～8分
受容言語: 数字
生産的な言語: 数字

ゲームの説明: あなたの指示で、生徒たちは教室内を走り回ります (または、歩く、ジャンプする、スキップする、踊るなど)。次に、あなたは「ストップ!」と数字を叫びます。あらかじめ決められた時間 (ゆっくり 5 秒数えるのがベスト) 内に、生徒たちはその人数のグループに分かれて座ります。教室内を歩き回ってさまざまなグループをチェックし、必ず「安全」なグループを祝福したり、ハイタッチしたり、褒めたりします。適切な人数のグループに加われなかった生徒がいた場合は、あなたが決めた「罰」を彼らに与えます。プラスチックのハンマーで軽くたたいたり、肩越しに投げ飛ばしたり、大きな声で親指を下に向けたり、ゲームから追い出したりします。

リソース

• 数字フラッシュカード

遊び方

時間: 5分
受容言語: 数字
生産的な言語: 数字
ゲームの説明: 好きな難易度で数字を復習するのに適したアクティビティです。低学年のクラスでは、ホワイトボードに 1 から 12 までを書き、3 の倍数を消します。生徒 A は「1」、生徒 B は「2」、生徒 C は「ブーー!」と言います (または、立ち上がるか、座るか、拍手するか、代わりに言うように指示した言葉を言います)。生徒が間違った場所で「ブーー!」と言うか、言うべきところで「ブーー!」と言うのを忘れるまで続けます。高学年のクラスでは、ゲームが続くにつれて、代わりの単語を追加し続けます (「ブーー!」の代わりに他のユニットの語彙を使用することもできます)。